Weimar: Frühkindliche Bildung – Bildung von Anfang an

Spätestens seit der PISA-Studie wird sich neben den Forderungen nach einer Reform des Schulwesens auch mit einer Neugestaltung der vorschulischen Erziehung und mit der Qualität von Kindertagesstätten befasst. Denn die Ergebnisse von PISA machen deutlich, dass der Grundstein für spätere Leistungen bereits in der frühen Kindheit gelegt wird.<br><br> Dies veranlasste die Kultusminister der Länder im Eiltempo Bildungspläne für den Kindertagesstättenbereich zu entwickeln und durch Bildungsaufträge in den Ländern zu verankern. <br><br> Doch wie kann es gelingen, Kindertagesstätten aus dem Niveau von Betreuungseinrichtungen herauszuholen? Wie sind die Bildungspläne gestaltet? Welches Bildungsverständnis von Kindern liegt ihnen zugrunde und welche Voraussetzungen bringen die Kinder mit? Können die Bildungspläne helfen, die Qualität von Kindertagesstätten zu verbessern und wenn ja, wie? Welche Qualifikation brauchen die Erzieherinnen und Erzieher für die anstehenden Aufgaben? <br><br> Im Rahmen unserer Tagung wollen wir die Zusammenhänge von Konzepten frühkindlicher Bildung und Erkenntnissen der Hirnforschung sowie deren Konsequenzen für die Bildungspolitik tiefgründiger thematisieren und mit Fachleuten diskutieren. <br>